Персональная страница музыкального руководителя

Здравствуйте!

Разрешите представиться:

музыкальный рукоовдитель

Чугришина Надежда Викторовна

КРЕДО: Музыка воодушевляет весь мир, снабжает душу крыльями,

способствует полету воображения;
Музыка придает жизнь и веселье всему существующему…

Ее можно назвать воплощением всего прекрасного и всего возвышенного

(Платон)

1. Информация об авторе и его педагогической деятельности.

Должность: музыкальный руководитель;

Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 116"

Образование: высшее

Квалификация: учитель музыки

1.1. Эссе

Малыши очень любят посещать непорседственную образовательную деятельность по музыке. Со своей стороны я стараюсь сделать данный вид деятельности интересным и увлекательным для детей, применяя различные формы: сюрпризные моменты, стихотворное оформление, к ребятам приходят персонажи разных сказок, чтобы вместе разучить песни и танцы.

Пение – основное средство музыкального воспитания. Исполняя песни, дети глубоко воспринимают музыку, активно выражают свои переживания и чувства. В процессе пения у детей развиваются музыкальные способности: слух, память, чувство ритма.

Пение способствует развитию речи. Слова выговариваются протяжно, нараспев, что помогает четкому произношению отдельных звуков и слогов. Пение объединяет детей общим настроением, они приучаются к совместным действиям.

При соблюдении требований к САНПИН (перед приходом детей в зал помещение проветривается; когда на улице сухя и теплая погода НОД проводится на чистом воздухе) , пение способствует развитию и укреплению легких и всего голосового аппарата.

Голосовой аппарат ребенка отличается от взрослого тем, что от очень хрупкий, нежный, непрерывно растет в соответствии с развитием всего организма ребенка. Гортань с голосовыми связками в два раза меньше гортани взрослого. Связки тонкие, короткие, и диапазон у дошкольников очень небольшой.

При обучении дошкольников пению я слежу за тем, как ребята сидят, стоят, держат корпус, голову, как открывают рот. Дети должны петь без напряжения и крика, естественным, высоким светлым звуком.

Я используею различные приемы обучения детей правильному произношению в пении:

Выразительное чтение текста песни взрослыми в процессе разучивания песни.
Произношение текста коллективно, нараспев в умеренном темпе.
Чтение отдельными детьми по одному куплету на высоком звучании.

Важную роль в обучении играет правильное дыхание. Я слежу за тем, чтобы дети брали дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами, а не в середине слова. И конечно, музыкальный репертуар подбирается соответственно возрастной группы, постепенно усложняясь к подготовительной группе.

ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКАЛЬНО – ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР